Resiliencia y estrés académico en estudiantes de secundaria de la institución educativa pública José Ignacio Miranda INA 91 en Juliaca, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la resiliencia y el estrés académico en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Secundaria José Ignacio Miranda INA 91 de Juliaca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 639 estudiantes del nivel secundario, de los cuales se seleccionó una muestra de 239 estudiantes mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple, garantizando la igualdad de oportunidades de participación. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumentos la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) y el Inventario SISCO de Estrés Académico de Arturo Barraza Macías, adaptado por Puescas (2010) en Lima, Perú. Los resultados evidencian que el 52,3 % de los estudiantes presenta un nivel alto de resiliencia, el 43,9 % un nivel regular y solo el 3,8 % un nivel bajo. En cuanto al estrés académico, se observa que el 75,7 % de los estudiantes presenta un nivel medio, el 23,0 % un nivel bajo y únicamente el 1,3 % un nivel alto. Asimismo, el análisis correlacional mediante el coeficiente Rho de Spearman muestra una relación significativa, baja y negativa entre la resiliencia y el estrés académico, con un valor de significancia de 0,000 y un coeficiente de correlación de Rho = -0,412, lo que indica que a mayores niveles de resiliencia corresponden menores niveles de estrés académico. Se concluye que existe una relación significativa entre la resiliencia y el estrés académico en los estudiantes del nivel secundario de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 de Juliaca – 2025, evidenciando que la resiliencia actúa como un factor protector frente a las manifestaciones del estrés académico en el contexto escolar.