Relación entre la inteligencia emocional y el temor a la evaluación negativa en estudiantes de un instituto de educación superior de Arequipa, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo por objetivo principal determinar la relación entre la inteligencia emocional y el temor a la evaluación negativa en estudiantes de un instituto de educación superior de Arequipa, 2025. La metodología empleada siguió un enfoque cuantitativo, a su vez fue de tipo básica con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal, en el que participaron 90 estudiantes de un instituto de educación superior, a quienes se les aplicó la Escala de Inteligencia Emocional de Wong-Law (WLEIS-S) y la Escala de miedo a la evaluación negativa versión breve (BFNE). Los resultados evidenciaron que la mayoría, representado por el 42.2%, de los estudiantes presento un nivel moderado tanto en inteligencia emocional como en temor a la evaluación negativa; asimismo, se encontró una relación negativa y significativa entre ambas variables (Rho= -.730, p<.05); y se identificó una relación negativa y significativa entre el temor a la evaluación negativa y cada una de las dimensiones de la inteligencia emocional (p<.05). Concluyendo que, a mayores niveles de inteligencia emocional, se presenta un menor temor a la evaluación negativa en los estudiantes de un instituto superior de Arequipa.