Intimidación escolar y depresión en estudiantes de VII ciclo de Educación Básica Regular en una Institución Pública, Barranca - Lima 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la intimidación escolar y la depresión en estudiantes del VII ciclo de educación básica regular en una institución pública, Barranca - Lima 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, aplicado a una muestra de 152 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de la técnica de la encuesta, utilizando como instrumentos el Cuestionario de Intimidación Escolar (CIE-A) de Cuevas y el Inventario de Depresión Infantil (CDI) de Kovacs. Los resultados evidenciaron que el 38.2% (58) de los estudiantes no presenta riesgo de intimidación escolar. En la dimensión victimización el 33.6% (51) presentó riesgo medio, en la dimensión sintomatología el 32.2% (49) presento riesgo medio, en cuanto a la intimidación el 34.2% (52) presentó riesgo medio. En relación con la depresión, el 55.3% no presentó depresión; asimismo, el 32.9% (50) presentó disforia leve y el 31.6% (48) presenta autoestima negativa leve. En conclusión, mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman se obtuvo un valor de ρ = 0,911 y un nivel de significancia p = 0,000 (p < 0,01), lo que evidencia la existencia de una relación estadísticamente significativa y de magnitud muy alta entre la intimidación escolar y la depresión en los estudiantes evaluados. Por lo tanto, a medida que se incrementan los niveles de intimidación escolar, también tienden a elevarse de forma considerable los niveles de depresión en los estudiantes.