Relación entre inteligencia emocional y clima social en escolares de educación básica regular en Pallpata, 2025

Abstract

El actual estudio tuvo como objetivo principal el determinar la relacion entre la inteligencia emocional y el clima social escolar en escolares de educación básica regular, la metodologia empleada parte desde un enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional no experimental y de corte transversal, la poblacion estuvo compuesta por 254 estudiantes adolescentes de una I.E. de Pallpata – Cusco, finalmente la muestra seleccionada y evaluada corresponde a 184 participantes de 3ro, 4to y 5to de secundaria y de ambos sexos. Los instrumentos de evaluación fueron el cuestionario completo de Inteligencia Emocional de BarOn Ice, adaptado al contexto nacional por Ugarriza y Pajares (2005), por otro lado se uso tambien la Escala de Clima social escolar (CES) de Moos y Tricket, adaptados igualmente al contexto nacional por Olivares (2012). Los resultados demostraron la existencia de una correlación significativa y positiva entre ambas variables de estudio (P=0,000 ; Rho=,384), por lo que finalmente se concluye que a mayores niveles de iteligencia emocional entre los estudiantes mayor sera el nivel del Clima social escolar percibido por estos.