Inteligencia emocional y estilos de crianza en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Privada de Chincha, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo, determinar relación entre la inteligencia emocional y los estilos de crianza en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Privada de Chincha, 2025. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, correlacional, no experimental, transversal y básica. Con una población de 184 estudiantes, la muestra fue de 125 estudiantes, con un muestreo probabilístico, aleatorio simple. Se utilizó la técnica de la encuesta, para medir a la primera variable se utilizó el instrumento “Inventario Emocional BarOn Ice NA”, con una confiabilidad de 0.8, mientras que, para medir a la segunda variable se utilizó el instrumento “Escala de estilos socialización parental en la adolescencia”, con una confiabilidad de 0.88. Los resultados demostraron que, en relación a la variable inteligencia emocional, se observó que el 54.4% (68) de los estudiantes tienen un nivel bajo, constituyendo el mayor porcentaje. El 32% (40) están en un nivel adecuado, el 9,6% (12) se encuentran en un nivel muy bajo, el 2.4% (3) tienen un nivel deficiente, y el 1,6% (2) están en un nivel alto. Mientras que, en relación a los estilos de crianza, el 94.4% (118) de los cuidadores siguen un estilo autoritativo, constituyendo el mayor porcentaje. El 4% (5) tienen un estilo autoritario, y el 1.6% (2) siguen un estilo negligente. Se concluye que, no existe relación significativa (p=0.456) entre la inteligencia emocional y los estilos de crianza en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Privada de Chincha, 2025.