Inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. “Santísima Niña María” - Tacna, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y las estrategias de afrontamiento al estrés en las estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. “Santísima Niña María” de Tacna, 2025. En la metodología se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, de tipo correlacional, con una muestra censal de 90 estudiantes mujeres. Para la recolección de datos se utilizaron: el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE:NA y el Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrés (COPE-28). El análisis se realizó mediante estadística descriptiva y la prueba de correlación Rho de Spearman.Los resultados evidenciaron una relación significativa y positiva de intensidad moderada entre la inteligencia emocional y las estrategias de afrontamiento (rho = 0.608). Asimismo, se observó una relación moderada en las dimensiones intrapersonal (rho = 0.608) e interpersonal (rho = 0.508), alta en adaptabilidad (rho = 0.784), moderada-alta en manejo del estrés (rho = 0.632) y moderada en impresión positiva (rho = 0.507). El afrontamiento centrado en la emoción (53,33%) fue el más frecuente, mientras que el centrado en el problema (15,56%) fue menos habitual. Además, el nivel predominante de inteligencia emocional fue promedio (28%). En conclusión, los hallazgos indican que la inteligencia emocional se relaciona significativamente con la manera en que las estudiantes enfrentan y gestionan el estrés.