Disfunción familiar y rendimiento académico en adolescentes de la I.E.P. Yachay School – Puno - 2025

Abstract

Este trabajo buscó comprender cómo los desafíos en la dinámica familiar, como la comunicación fracturada o la falta de apoyo pueden impactar en el desempeño escolar de los adolescentes de una institución. La metodología fue de tipo básica, correlacional de corte transversal, con un diseño no experimental, con 136 adolescentes de tercero y cuarto de secundaria, los instrumentos utilizados fueron el FACES III y una escala del ministerio de educación para medir el rendimiento académico. En los resultados obtenidos, se encontró que el 45,6% de los adolescentes tiene una función familiar buena, mientras que un 33.1% tiene una alta disfunción. Respecto al rendimiento académico, el 26,5%, tiene un rendimiento logrado, un 44,1% un rendimiento en inicio. En conclusión, existe una relación positiva muy baja entre disfunción familiar y rendimiento académico, en los adolescentes evaluados de dicha institución.