Inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de segundo y tercero de secundaria en una Institución Educativa Pública de Alto Laran Chincha -2025

Abstract

El estudio estableció el objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de segundo y tercero de secundaria en una Institución Educativa Publica de Alto Laran, Chincha – 2025. La metodología empleada correspondió al enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra la conformaron 300 estudiantes seleccionados por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó el cuestionario EQi-YV BarOnp Emotional Quotient Inventory para inteligencia emocional y la escala de habilidades sociales de Gismero. Los resultados evidenciaron que los niveles de inteligencia emocional se ubican de la siguiente manera, el 5,3% bajo, el 88,7% medio y el 6% alto, así mismo, en habilidades sociales los niveles se encuentran de la siguiente forma el 13,0% alto, el 84,3% medio y el 2,7% alto. Del mismo modo, se comprobó que existe una relación positiva entre las variables y estadísticamente significativa (p<.05). De esta manera, se concluye que la inteligencia emocional influye directamente en las habilidades sociales destacando así la importancia de la aplicación de técnicas que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes.