Estrés académico y conductas disruptivas en estudiantes entre 15 y 16 años en Institución Educativa Pública, Chincha Alta - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y las conductas disruptivas en estudiantes entre 15 y 16 años en institución educativa publica, chincha alta - 2025. Para ellos se desarrolló una investigación de tipo básica, de enfoque cuantitativo, nivel correlacional, de diseño no experimental de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 200 estudiantes. Se emplearon dos instrumentos el Inventario para Evaluar el Estrés Académico y la Escala de Conductas Disruptivas (CDIS). Los resultados del análisis descriptivo en cuanto al estrés académico evidencian que, el 8% evidenció un nivel alto, el 69% medio y el 23% de estudiantes muestra un nivel bajo. En cuanto a las conductas disruptivas del análisis descriptivo señalan que, el 74% evidenció un nivel alto, el 25% medio y el 1% de estudiantes muestran un nivel bajo. En cuanto al resultado inferencial entre la variable estrés académico y conductas disruptivas mediante la correlación de Rho de Spearman señala un coeficiente de correlación de (Rho= 0,114), el cual indica una correlación positiva muy baja, por otro lado, tiene un valor sig. (p= 0,109> 0.05), indicando que no existe relación significativa entre las variables estrés académico y conductas disruptivas por lo que se acepta la (Ho) hipótesis nula y se rechaza la (H1) hipótesis alterna.