Inteligencia emocional y ansiedad en estudiantes de quinto de secundaria en una Institución Educativa Estatal De Puno,2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo fue determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y la ansiedad en estudiantes de quinto de secundaria en una institución educativa estatal de Puno – 2025,la metodología utilizada en el trabajo corresponde al enfoque cuantitativo, deductivo, básico, descriptivo correlacional no experimental, transversal. La población estuvo conformada por 210 estudiantes , teniendo como muestra probabilística, aleatorio simple a 136 estudiantes de quinto de secundaria, con el fin de obtener la información se aplicó el cuestionario de inteligencia emocional TMMS de Salovey y Mayer (2017) y la escala valorativa de ansiedad de Hamilton (2020). Los resultados encontrados fueron que el 42,6 % (58) presentan una inteligencia emocional adecuada, en tanto el 39,7% (54) su inteligencia emocional es alto y un 17,6% (24) su inteligencia emocional es bajo , además el 64,7% (88) se encuentra con una ansiedad menor, en tanto el 26,5% (36) no presentan ansiedad y un 8,8% (12) presenta ansiedad clínicamente manifiesta, también se determinó que existe una relación inversa muy débil entre la inteligencia emocional con la ansiedad según valores (Sig. bilateral= 0,017; Rho = -,21). Concluyendo que, las estudiantes tienen la habilidad de controlar su inteligencia emocional, identificando adecuadamente sus sentimientos y reparando sus emociones, logrando disminuir su ansiedad promoviendo su mejora en su bienestar mental y calidad de vida.