Inteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa de Arequipa – 2025

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinas las relaciones entre inteligencias emocionales y las resiliencias en estudiantes de Arequipa, 2025. Empleando la metodología fue de tipo básico, con diseño no experimental y nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 131 estudiantes seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se aplicaron las Escalas de Inteligencias Emocionales TMMS-24 y las Escalas de Resiliencias (ER), ambas con propiedades psicométricas adecuadas. Los resultados mostraron que el 56.49% de los estudiantes presenta un nivel medio de inteligencia emocional, mientras que el 75.57% alcanza un nivel alto de resiliencia. En cuanto a las dimensiones, se identificó correlaciones moderadas y significativas entre la atención emocional y la resiliencia (r = 0.671, p = 0.000). Asimismo, la claridad emocional evidenció una correlación moderada y significativa (r = 0.624, p = 0.000), y la reparación emocional presentó una correlación positiva y moderada (r = 0.600, p = 0.000). Respecto al objetivo general, se halló correlaciones positivas, significativa y de magnitud alta entre la inteligencia emocional y la resiliencia (ρ = 0.764, p = 0.000). Se concluye que los estudiantes con mayores competencias emocionales muestran mejores capacidades para afrontar situaciones adversas. En consecuencia, se acepta la hipótesis alterna.