Habilidades sociales y agresividad en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Privada Cesar Vallejo, Barranca - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa privada de Barranca durante el año 2025. Se empleó un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, con la participación de 92 estudiantes seleccionados mediante muestreo censal. Las variables fueron evaluadas mediante instrumentos estandarizados y validados para población escolar. Los análisis descriptivos mostraron que las distintas manifestaciones de agresividad; física, verbal, ira y hostilidad; se concentraron principalmente en niveles medios y altos, independientemente del nivel de habilidades sociales. En el análisis inferencial, la prueba Rho de Spearman evidenció correlaciones negativas muy bajas y no significativas entre habilidades sociales y agresividad general (rs = –0,155; p = 0,141), agresividad física (rs = –0,017; p = 0,869), agresividad verbal (rs = –0,143; p = 0,174), agresividad ira (rs = –0,125; p = 0,235) y agresividad hostilidad (rs = –0,009; p = 0,928). Estos resultados indican que, en la muestra estudiada, no se halló evidencia estadística que respalde una relación entre ambas variables, manteniéndose la agresividad en niveles relevantes independientemente del nivel de habilidades sociales. Se resalta la importancia de considerar otros factores individuales y contextuales que podrían intervenir en la expresión de conductas agresivas, así como la necesidad de continuar investigando el fenómeno desde un enfoque multidimensional.