Nomofobia y habilidades sociales en estudiantes de una Institución Educativa Pública de San Jerónimo- Apurímac, 2025

Abstract

El desarrollo de esta investigación estuvo enmarcado en el objetivo de determinar la relación que existe entre la nomofobia y las habilidades sociales en estudiantes de una Institución Educativa Pública de San Jerónimo - Apurímac, 2025. Para el logro de este objetivo se aplicó un enfoque cuantitativo con un tipo de investigación es básico, nivel correlacional basado en un diseño no experimental – transversal. La población fue de 395 estudiantes de una Institución Educativa Pública de San Jerónimo – Apurímac con muestra de 195 estudiantes a quienes se aplicó la Escala de Nomofobia para niños y adolescentes y la Lista de chequeo evaluación de habilidades sociales. Los resultados indican que el 43,6 % de estudiantes encuestados presenta un nivel muy bajo de nomofobia, el 40 % un nivel bajo de nomofobia, el 14,4 % un nivel moderado y el 2,1 % un nivel alto. Además, el 5,6 % de estudiantes encuestados presenta un nivel muy bajo en el desarrollo de sus habilidades sociales, el 9,7 % tiene un nivel bajo, el 24,1 % señala tener un nivel moderado, el 45,6 % tiene un nivel alto y el 14,9 % un nivel muy alto. Se concluyó que existe una relación significativa entre la nomofobia y las habilidades sociales (p valor de 0,000 menor que el nivel de significancia del 0,05), con un coeficiente de correlación de – 0,281 (correlación inversa y de nivel bajo); lo que permite afirmar que, cuando un estudiante tiene un mejor desarrollo de sus habilidades sociales, tendrá menos niveles de nomofobia.