INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AGRESIVIDAD EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ANDAHUAYLAS, 2020

Abstract

Objetivo: Determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y la agresividad de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas de Sacclaya, Andahuaylas – 2020. Metodología: El presente estudio se encuentra en el enfoque cuantitativo, de tipo básica, no experimental, un diseño descriptivo correlacional de corte transaccional. La técnica de recolección de datos que se emplearon fue la encuesta, entrevista y los instrumentos que se aplicó son el cuestionario de Trait-Meta Mood Scale (TMMS-24) y el Cuestionario de agresión (aggression Questionnarie- AQ). Así mismo para el procesamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva para la presentación de los resultados se presentaron en tablas y figuras; además de la estadística inferencial para la comprobación de las hipótesis. Participantes: La muestra de estudio fue constituida por 53 estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la institución educativa secundaria “José Antonio Encinas Sacclaya” 2020, el muestreo que se utilizó en la presente investigación es el muestro no probabilístico por conveniencia. Resultados: Se determinó que, el 69.8% de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas – Sacclaya, presentan un nivel bajo en inteligencia emocional. Por otro lado, en cuanto al variable de agresividad un 58.5% presentan un nivel alto. Conclusiones: Determinando así que existe relación entre inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas- Sacclaya, obteniéndose un coeficiente de correlación Rho de Spearman ρ =, -.841 que indica que si existe una correlación positiva alta, considerable y estadísticamente significativa (p = .000). Palabras claves: Inteligencia emocional, agresividad y correlación.