Habilidades sociales y estilos de crianza de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de la institución educativa pública glorioso comercio 32, Juliaca – 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre las habilidades sociales y los estilos de crianza parentales en estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública Glorioso Comercio 32, en la ciudad de Juliaca, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 254 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos validados: el Cuestionario de Habilidades Sociales del Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado y la escala de estilos de crianza de Steinberg. Los resultados descriptivos revelaron que el 55.1 % de los adolescentes presentó un nivel promedio bajo de habilidades sociales, mientras que el estilo de crianza más frecuente fue el democrático o autoritativo (76.0 %). El análisis inferencial, mediante la prueba de correlación de Spearman, evidenció una relación positiva y significativa entre ambas variables (ρ = 0.674; p < 0.01). En conclusión, se confirmó que los adolescentes con mayores niveles de habilidades sociales tienden a percibir estilos de crianza más democráticos, lo que refuerza la necesidad de promover prácticas parentales saludables y estrategias de intervención socioemocional en contextos escolares.