Funcionalidad Familiar y Logros de Aprendizaje, en estudiantes de la Institución Educativa N° 20945, Villa Agraria, Végueta - Huacho – 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y el logro de aprendizaje, en estudiantes de la Institución Educativa N° 20945, Villa Agraria, Végueta – Huacho – 2025. Teniendo en cuenta la metodología que se aplicó fue de tipo básica, con un diseño no experimental de nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 52 estudiantes de primero a quinto de secundaria. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad familiar (FACES III) y el registro de notas de II Bimestre académico 2025 de los estudiantes. En cuanto a los resultados evidenciaron que el 78,8% de los estudiantes presentaron funcionalidad familiar promedio, mientras que el 11,5% un nivel desbalanceado y un 9,6% presentaron un nivel balanceado. Respecto a logros de aprendizaje el 73,1% de los estudiantes se encontraron en Inicio, mientras que el 26, 9% se encontraba en Proceso. Finalmente se concluye que, no existe una relación significativa entre la funcionalidad familiar y logros de aprendizaje en los estudiantes que participaron de dicha investigación.